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孩子童年時需學會傾聽


頻道:教學資源 來源:武漢家教聯盟網 www.whjjlmw.com 點擊:175 日期:2017-03-14
這樣看來,孩子似乎跟我們成人是完全不同的人類,我們的行為是在使用能力,而兒童的行為是發展和創造自己。在這種情況下,我們成人必須像崇敬大自然那樣崇敬兒童,這并不等于說我們要把兒童作為上帝那樣去敬仰,而是要像科學家對待他們的研究對象那樣給予尊重和觀察了解。兒童是一個有思想有感受并且需要表達自己的動物,需要我們成人無私地關懷他們,并幫助他們成長。這個關懷的一部分就是要學會傾聽兒童。

首先我們要了解兒童的訴說是什么樣的。

在以往的教育觀念中,成人是不給兒童訴說機會的,而且我們認為訴說就是講述。但兒童的訴說卻是多種多樣的,他們用糾纏成人來訴說失去了安全感;用發脾氣訴說自己被干預的煩惱;用不停地索要物質訴說自己精神的空虛;用尿床和夜驚來訴說自己承受了過多的壓力。如果我們成人不懂得這些孩子的訴說形式,就無法傾聽孩子。成人是需要被傾聽的,孩子則更需要被傾聽。有人說,沒有什么比讓一個剛會說話的孩子閉嘴更難的事,因為這正是孩子語言發展的關鍵期。而孩子說話時需要有對象的反應,這時就需要我們成人給孩子以發展的配合,來使孩子發現他的訴說對象的反應與他的表達之間的關系。

其次,在孩子童年時,需要與成人分享他們的心靈。

如果成人不能站在兒童的立場上去與兒童分享,就會覺得他們那些心靈的表白顯得嘮叨和幼稚可笑,很難使成人集中精力堅持去聽完他們的講話。大多數情況下作為聽眾的成人會想辦法打斷孩子的訴說或轉移話題。《窗邊小豆豆》之所以感動了那么多人,就是教育者對兒童的那份理解和尊重。在那本書里,小豆豆在老校長的傾聽下,竟然連續講了4個小時。那次成功的傾聽,讓小豆豆感到自己生平第一次遇到了真正喜歡自己的人。在這之前,小豆豆雖說性格開朗,但她總是隱約地有一種被排斥的感覺,仿佛她和別的孩子是不一樣的。而在得到老校長真正的傾聽之后,她感覺非常安心,非常溫暖,心情好極了,她甚至在心里幻想“能和這個人永遠在一起就好了”。

被傾聽的效果之所以這么好,是因為“無論是從前,還是這以后,沒有一個大人這么認真地聽小豆豆說話”。而且,在那么長的時間里,“校長先生一次也沒有打哈欠,一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣,把身體向前探出來,專注地聽著”。這個經典的例子,是孩子需要被傾聽的最好的證明。
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